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小学语文有效阅读训练分析

【摘要】有效的小学语文阅读教学,要充分激发学生的阅读兴趣,培养学生养成热爱阅读,定期阅读的良好习惯,让阅读成为小学生语文学习的重要途径,从中获益,促进学生语文综合素质的提升。

【关键词】小学语文;阅读训练;教学活动

在阅读教学中,教师要注重将有效化的阅读教学训练作为教学的设计目标,从影响有效性的因素入手,有针对性地开展相关工作。素质教育的思想给教师的教学也明确了方向,让教师认识到有效的教学训练,要包括影响有效性的内在因素和外在因素,内在因素主要指的学生内在学习兴趣的高低,学习动力的强弱,以及他们是否建立起来对阅读的正确认识,从外在因素来看,小学阅读教学训练的有效性主要体现在教师的教学理念是否科学,教学设计是否新颖?是否能够为引起学生的兴趣?所以在接下来的内容中,笔者将主要围绕小学语文有效阅读教学训练的问题,谈谈自己的几点看法。

一、充分激发学生的阅读兴趣,将课前导语作用有效发挥出来

俗话说一篇好的文章,能激起读者的阅读兴趣,就如遇到了一顿美餐,让你垂涎三尺,美美地享受一番。同样的道理,一段好的导语,能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心,有一种不达目的,誓不休的求知欲望,我就抓住他们的这种心理,精心设计阅读课文的导语,积极提高他们的学习兴趣。在课前的导语中,教师,可以针对课文的具体内容进行问题的设计。例如,向学生提出一些与课文内容相关的问题。例如,涉及到下雨的知识,学生们都会明白下雨意味着什么,提出相关的一些问题,可以开阔他们的思路,在接下来的内容学习中,学生们就能够带着自己的已有经验和以往在雨天自己的发现,参与到课堂的各项活动中去。因此,有效的阅读教学训练,在学生自己阅读之前,教师有趣的引导,能够勾起学生阅读兴趣的引导,是非常关键的。

二、做好教学的预设工作,在讲授中体现出个性化的特色

课堂教学活动中,教师和学生可以有充分的互动,在互动中提高学生的,阅读专注力,提高他们的阅读学习效果。阅读是一种主动的过程,而且是一种专注的过程,教师要训练学生进行阅读学习,就需要将他们内在的主动性激发出来,对于课堂上以及课堂之外,学生在阅读中所持有的观点,所可能出现的兴趣丧失等问题,教师都可以提前做好一定的准备,这样,遇到问题才能快速的解决。学生现有的经验都是教师对他们进行课前的阅读训练,预设的时候重要的参考内容,例如,讲到一些风景名胜,桂林山水大兴安岭等等,由于地域上的差异,很多学生并不了解这些地方。那么,光从文章当中得到的感触可能比较有限,借助多媒体课件,直观形象的呈现出这些自然景物的图片视频,学生阅读的兴趣就会变得更浓,而且增强了直观性。

三、有效的阅读教学,要注重对学生进行人文思想道德教育

学习语文并不仅是学习认字,学习如何写文章,更重要的是通过学习语文学习思想道德原理,学习人文的精神。所以,在课文讲授,以及安排学生进行课外阅读的时候,都要进行适度的引申,让学生在教师的问题引导之下,能够透过表象看到本质,抓住事物内在的规律性。而且通过文章的学习,让学生们能够反观自己,从中体会自己在遇到类似的情况时,到底该如何做?让学生学会爱自己,爱他人,爱社会,爱自然,共同创建和谐共生的社会。尤其在思想道德素质方面,小学生的可塑性正是非常强的时候,要让小学生关注到社会价值观,从自然与社会的角度,去思考,面对万事万物时候该如何选择的问题。从语文的学习中受到鼓舞,树立远大的理想,从小发愤图强,获得更多的精神食粮。

四、教师要做好阅读的示范,从情感之处打动学生

通过学习小学语文,教师可以让学生们聆听自己的示范阅读,在示范阅读中,倾注自己真实的情感,从情感去打动学生,拨动学生的心弦。由于生活经验的缺乏,学生在学习一些文章,在阅读一些课外书籍的时候,所得到的感触远远不及老师的感触,因为,作为老师,有着更多的生活经验和个人体会,能够在阅读中,将这些情感的内容融入进去,从而给学生带去一定的感染作用,即便学生得不到感染,如果教师能够把其背后的故事生动的形象的情感,真切的讲述给学生,学生的内心也会受到震动,所以有效的阅读是饱含情感的阅读,是教师真实的袒露自己,情感感触的阅读。

人在生活中急需要理性,也需要感性,我们对学生开展教育工作不能只是纯粹的理性上的教训,也要有情感上的教育,这样的学生成长起来才是一个完整的人才,是一个有血有肉有感情的对社会有益的人。总之,开展有效的阅读教学训练,小学语文教师要从学生的阅读兴趣引发,去实践阅读教学的基本思想,将有效的教学理念融入进去,提高学生的阅读动力和兴趣。

参考文献:

[1]孔祥福.加强小学语文阅读教学的思考[J].语文建设,2014,(26):24.[2]张华,谢祥琼.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].四川师范大学学报,2004,(01):117.

作者:康桂香 单位:河北省乐亭县汤家河镇汤家河中心小学

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